感覺職業(yè)病廣泛存在，有人說教師的心理職業(yè)病源于兩點(diǎn)：驅(qū)使別人和與人慪氣。您怎么理解

這兩點(diǎn)都是錯的。教師面對學(xué)生只能“引導(dǎo)”而不可能“指使”，“指使”含有“貶義”；教師教書育人只可能的“忍氣吞聲”，不可與人“慪氣”，教師愛“慪氣”，豈不是早把自己氣死？教師的工作首先是“奉獻(xiàn)”，一個講“奉獻(xiàn)”的職業(yè)怎么可以存在“指使”和“慪氣”呢？

職業(yè)病確實(shí)很多，搞銷售的，說話處處帶有目的性；搞技術(shù)的，玩游戲看的是游戲的漏洞；搞設(shè)計的，看什么都能構(gòu)思一番。

但是對于老師的心理職業(yè)病我不太贊同這兩點(diǎn)說法。

師者，傳道授業(yè)解惑，教書育人，教的久了，自然就是以教為出發(fā)點(diǎn)，有教的就要有學(xué)的，因此，我認(rèn)為老師的心理職業(yè)病是有喜歡充當(dāng)教的角色，對事物的看法、對別人的點(diǎn)評、對一個美女的欣賞，都會有“教”的味道，以老師的觀點(diǎn)為觀點(diǎn)。我認(rèn)為驅(qū)使別人的用詞不太恰當(dāng)，教只是希望自己的觀點(diǎn)成為引領(lǐng)，談不上驅(qū)使。

我們知道，現(xiàn)在的學(xué)生比較難管理，有個性、有想法，還不能過重責(zé)罰，但是絕大多數(shù)老師，在教師這個崗位上，肯定希望學(xué)生學(xué)好，當(dāng)然也離不開各方面的升學(xué)指標(biāo)要求。有學(xué)的好的，當(dāng)然就有學(xué)的不好的，甚至還有跟老師作對的，這時候必然會產(chǎn)生心理上的不舒服、生氣，但是，我認(rèn)為這個問題是有導(dǎo)火線的，上升到職業(yè)病角度，那就是好與人主動嘔氣，是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

個人觀點(diǎn)，歡迎補(bǔ)充。

職業(yè)病廣泛存在是的，但歸結(jié)條知識不淵博，自已站的人生，心理高度恰好是別人的踩下的空間，自已頭頂?shù)奶焓窃趧e人的府視中，所以多讀書，多爬山，多走路，閱人無數(shù)，讀天下無字之大書

職業(yè)病確實(shí)是廣泛存在的，生理上的比如出租車司機(jī)等腰間盤突出，水泥廠和煤礦一線工人容易得粉塵肺，心理上也會有許多職業(yè)病，比如演奏家對于精準(zhǔn)，會計對于準(zhǔn)確，醫(yī)生對于衛(wèi)生過于潔癖，軍人喜歡用最直接方式來解決問題。老師則經(jīng)常會驅(qū)使自己站在道德化的至高點(diǎn)上。驕陽和說教

我就是教師，三十年的老教師。一看到這個題目，還真是有同感。

一直以來，教師走到哪里都是辨識度最高的。什么原因呢？不都是穿著打扮，更不都是神態(tài)氣質(zhì)，也一定有這個驅(qū)使勁和慪氣勁[呲牙]

這也和教師的職業(yè)特點(diǎn)有很大關(guān)系：教師天天面對幾十名學(xué)生，得安排，布置，調(diào)度好學(xué)生之間，家長和學(xué)生之間，家長之間等等很多方面的事情，久而久之就會形成愛指派，愛使喚，愛比劃人的習(xí)慣。其實(shí)，越是這樣的老師，在教學(xué)中越是合格的。

同樣，慪氣勁也說明這個問題。老師要牢牢掌握學(xué)生在那個知識點(diǎn)還存在問題，哪里是長項，怎么發(fā)揮，哪里是不足，怎么避免。沒有這點(diǎn)執(zhí)拗勁，就不會教出好成績。那么，又是久而久之，老師身上就會形成不達(dá)目的誓不罷休的特點(diǎn)，也有很多人說這是傻勁，不會變通。

但恰恰是這些被人不理解，甚至是嘲笑的品質(zhì)，才是老師學(xué)術(shù)精神的體現(xiàn)。

愿大家都要用包容的眼光看待一切，多給教師理解。因?yàn)?，教師是和孩子打交道的，最?yīng)單純善良，簡單。

“驅(qū)使”換成“領(lǐng)導(dǎo)”，價位就高了，可惜唯馬首是瞻的是一群稚氣未脫的學(xué)生，那就高不到哪里去。至于說愛“嘔氣”，又好像是林妹妹的作派，也不甚合適。

教師肩負(fù)“教書育人”的責(zé)任，說不“指使”是不現(xiàn)實(shí)的，可是更多的是“春風(fēng)化雨”，循循善誘、誨人不倦；可能也要生氣，只是大都于曉之以理、動之以情中的恨鐵不成鋼。

如果說教師真有什么不職業(yè)病，那就是好較真，不識相。有時家長不讓嚴(yán)加管教，學(xué)生也破罐破摔了，可是教師不會看火色，仍喋喋不休、不厭其煩，不到黃河心不死。其中有不少教師為此降級降薪甚至丟了飯碗。癡心不改、傻呆無雙。

有一定道理，以前只知道老師容易犯的職業(yè)病是好為人師，現(xiàn)在又多出兩種：驅(qū)使別人、與人慪氣，很有道理。

這主要是老師的職業(yè)責(zé)任所導(dǎo)致的，老師是教學(xué)管理學(xué)生的，所以要催促學(xué)生寫作業(yè)、打掃衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)紀(jì)律等，老師也是事無巨細(xì)，什么都要管，所以，就不知不覺容易形成驅(qū)使別人的狀態(tài)，也容易給人這種感覺，這是老師要極力避免的。不然，找不到對象；就是結(jié)了婚也容易有夫妻沖突。

管理與被管理者是一對矛盾冤家，老師要管，學(xué)生不愿讓管，必然導(dǎo)致矛盾，如果處理不好就要生氣、治氣，這與人慪氣的帽子也讓老師戴上了。所以，老師在管理學(xué)生方面要動腦筋，要講究智慧，避免這些矛盾。

老師職業(yè)病確實(shí)存在。

典型的是“好為人師”。喜歡講道理，喜歡別人能夠聽從安排來做事。可以理解為驅(qū)使別人。

但是與人慪氣，可能廣泛存在于公立學(xué)校吧，畢竟公辦體系的各種評比，無形中會讓老師之間產(chǎn)生同行是冤家的敵對情緒，互相聽課都會防備，如果對方在評比中超越自己，甚至自己班的同學(xué)，都會老大不高興。

因?yàn)楣k老師不用思考學(xué)校事情，大多會從自身角度出發(fā)考慮利害關(guān)系。

但是，私立老師，甚至教培機(jī)構(gòu)老師，因?yàn)樽约旱那巴竞兔\(yùn)和機(jī)構(gòu)完全相關(guān)，而且服務(wù)家長的意識也很強(qiáng)。

一方面不會有很強(qiáng)勢的驅(qū)使別人的情況，也較少與同事、家長慪氣。

教師的職業(yè)病越來越多，你知道的有哪些

教師，教書育人及偉大又辛苦，他她們不僅 傳授知識，還有，許多責(zé)任，如安全，健康，思想動態(tài)，家長聯(lián)系，心理疏導(dǎo)，日常生活關(guān)照等。

人民教師，知識面寬，為人師表，所以受人尊敬，令人羨慕，雖然有寒暑假期，你知道他她們課堂，課后的辛苦，有多少付出，升學(xué)，升班，會考，壓力有多大，長期伏案，備課，批改作業(yè)，有多辛勞？因此多數(shù)教師都患有咽炎，慢性胃炎，頸椎病，下肢靜脈曲張，頭疼，失眠。我希望我們都要做實(shí)實(shí)在在的尊師重教模范。

按職業(yè)說，多說是各種頸肩綜合癥。其實(shí)這種就都是好治的，有的嚴(yán)重的可以造成要各種腰突等等，只要找對中醫(yī)走到問題不大，你必須找到中醫(yī)。懂八綱辨證的。懂陰陽五行相生相克的。最好能找著奇經(jīng)中醫(yī)那就更好。

老師的職業(yè)病可能就是習(xí)慣的教書育人，比如說語文老師，也許生活里他可能就是不由自主的喜歡跟人講道理，而數(shù)學(xué)老師一般都是邏輯思維強(qiáng)，對于需要計算的東西可能就是脫口而出，反正我也說不好，哈哈，謝謝親的邀請。

最早在沒有多媒體教學(xué)的情況下，老師們先要備教案，就會有近視，頸椎病的出現(xiàn)，在課堂上授課全靠一支粉筆，而粉筆灰塵吸入肺部就有可能得肺病，咽喉炎也會有的，并且一站就是四十五分鐘，就會得靜脈曲張，等等，很多的！不一一列舉了。

作為一名教師，容易得哪些職業(yè)病

是這樣的。其實(shí)，無論那種職業(yè)，都不同程度的會有職業(yè)病，有的行業(yè)或者工作崗位的職業(yè)病，表現(xiàn)的輕重、隱顯不盡相同罷了。

我得過頸椎病，雙肘骨質(zhì)增生。甚至，剛?cè)肼殨r，因?yàn)樘詺獾膶W(xué)生而得了肝病。后來，逐漸適應(yīng)，加上老教師的幫助，開導(dǎo)，才好下來。

總之，我覺得即使自己小心的避免職業(yè)病的發(fā)生，也不可能一點(diǎn)兒不得，因?yàn)槲覀儺吘故且压ぷ髯龊猛郏?/p>

教師的職業(yè)病危害有哪些

教師的職業(yè)病是指教師因長期工作壓力、缺乏休息、工作環(huán)境因素等導(dǎo)致的身體、心理上的不適，如：

疲勞：長期工作壓力大，缺乏休息，容易導(dǎo)致疲勞。

精神壓力：教師需要不斷的創(chuàng)新，面對學(xué)生的各種行為，經(jīng)常需要忍受負(fù)面的情緒壓力。

過度工作：教師工作量大，加班頻繁，對健康產(chǎn)生影響。

不良工作環(huán)境：教室、教學(xué)設(shè)備等不良工作環(huán)境可能導(dǎo)致一些健康問題。

有人說教師有兩大職業(yè)病，一是愛驅(qū)使別人，二是愛慪氣，想聽聽您的看法

你說的第一點(diǎn)我非常贊同。老師，特別是基礎(chǔ)教育做老師都有好為人師的習(xí)慣。他們遇到一件自己認(rèn)為別人不正確的事情，就有一種沖動，一定要給別人指出來，而且還會詳細(xì)分析事情的來龍去脈，一遍遍的重復(fù)，不厭共煩。為什么會如此，是幾十年的職業(yè)習(xí)慣所造成的。從這一點(diǎn)也可以看出做一名教師的不容易，他們熱愛自己的職業(yè)，他們對學(xué)生耐心細(xì)致，他們做工作非常執(zhí)著。

因?yàn)槔习质抢蠋?，從小未感受到真切切的父愛，他把他的愛奉獻(xiàn)給他的學(xué)生們，忽略了自己的家和對我媽媽的苛刻，讓我一直不喜歡當(dāng)老師的人。真的不喜歡，還小心眼，小氣。我也沒碰到讓我牽掛的老師。[捂臉][捂臉]主要自己也不是好學(xué)生。[捂臉][捂臉]

教師的職業(yè)病難道不是：頸椎病、慢性咽炎、慢性支氣管炎、靜脈曲張嗎？

還有人說當(dāng)老師就喜歡好為人師呢？見過的老師至少都是謙虛，為人和善的。全國教師隊伍那么龐大，不要以偏概全了。

不知現(xiàn)在的老師怎么樣，我53年升始上一年級，老師真好！對待學(xué)生就象自已的孩子一樣，教課是特耐心耐煩，頭兩天我拿筆不會寫字，老師把著我的手教我寫，學(xué)習(xí)進(jìn)步了表揚(yáng)，犯錯了耐心的批評教育，那時教師少，一個人又教語文算丶還教唱歌繪畫，一天基本沒有休閑的時間。那位同學(xué)在校生病了，老師馬上過來就摸摸腦門是不是發(fā)燒了發(fā)熱，如果較重親自把學(xué)生送回家叫家長抓堅送醫(yī)治療，晚上還要備課，準(zhǔn)備明天教學(xué)。由其是六年級畢業(yè)班，老師更忙了，白天上課，晚上還要盯著晚自習(xí)，成績差的學(xué)生還要補(bǔ)課，（免費(fèi)的）學(xué)生有不明白的課題，一真耐心的教到你明白為止。他她們大辛苦了，直象春蠶吐絲，臘燭燃盡一樣！敬愛的老師：我們愛您、懷念您！

以后他她退休了和我們幾個知心同學(xué)經(jīng)?；勇?lián)，每到教師節(jié)我們幾個同學(xué)都要帶點(diǎn)禮物去老師家看望聚會一次一，飯桌？回憶老師辛苦個兒對我們的耐心教育情.暢談師生友誼情。

有的老師過逝時，我們幾個都去幫忙料理后事，雙目含熱淚去送行？。深深的懷念您敬愛老師！

再勒索一句，現(xiàn)在的老師和過去的老師一樣嗎？他她們晚上備課嗎？經(jīng)常做家訪嗎？給學(xué)生補(bǔ)課收費(fèi)嗎？也一樣敬業(yè)耐心的教育學(xué)生嗎？老朽今年74，真的不知道現(xiàn)在的老師怎么樣。

感謝受邀，教師職業(yè)病豈止是驅(qū)使人和嘔氣，頸椎病，咽喉炎，胃病這些大家有發(fā)現(xiàn)了嗎？

教師職業(yè)是一個集腦力勞動與體力勞動于一體的職業(yè)，高強(qiáng)度的工作給教師的生理和心理都造成了不小的壓力，以致出現(xiàn)了很多教師職業(yè)病，所以有我們自己認(rèn)為不好的一些小職業(yè)問題，我們應(yīng)該更多的是包容和理解，今天剛好是11月28號感恩節(jié)，小伙伴有給教育過我們的可愛老師們送上祝福了嗎？

我個人認(rèn)為可能會有一部分老師會有這樣的情況。因?yàn)樗麄兲焯旌秃⒆觽冊谝黄?，也就是孩子王。每天都會有不同的活動，老師給孩子沒分派任務(wù)。久而久之，就會深陷角色之中，回家難免對家人人指手畫腳。再者，老師天天和孩子們一起不免沾染童心，有時真的和孩子一樣，當(dāng)他感到疲憊時，很想得到家人的關(guān)心，如果家人不理解時，可能就會像孩子一樣慪氣。如果你的家庭成員有老師的話，請多給他一些關(guān)心，當(dāng)他對我們指手畫腳時，不要生氣職業(yè)病又犯了，盡量多給他們關(guān)愛，因?yàn)樗麄冇羞@神圣的職業(yè)，因?yàn)樗麄儩补嘀鎳奈磥怼?/p>

教師有什么職業(yè)病

一個是塵肺病另一個是寬關(guān)節(jié)骨骨頭壞死。大家都知道教師一天到晚的在黑板上用粉筆寫字，吸進(jìn)去的粉末多了就會得塵肺病。

再就是老師每天都是站著教課，時間長了就會得骨骨頭壞死這種病。

為什么老師在工作和學(xué)習(xí)中都喜歡教育人呢？是職業(yè)病嗎

在工作中和學(xué)習(xí)中教育別人，不是職業(yè)病，是他的本職工作，如果在工作中不教育別人，那就是失職、是不稱職。我想你是想說在生活中和社會上吧？我不愛在社會上教育別人，聽到不對的，會正面引導(dǎo)，但只限于熟人。

謝謝衛(wèi)我東華邀答，老師的尊稱，是傳授文化，有技術(shù)的人，是教書育人的，在某些方面是值得學(xué)習(xí)的人。

1，因?yàn)槔蠋煻际谴笾袑煼额悓W(xué)校畢業(yè)的，是經(jīng)過考試選拔進(jìn)來的，知識淵博，每天都沉浸在教書育人上，教育學(xué)生是他的職責(zé)，每天講課，出口成章，說么么一套，年年積累的教育風(fēng)格，不知不覺的說的就會多一些，但從老師夲身并不是去教育人，而是腦洞大開，不自不覺中就會把給學(xué)生講課的語氣，帶到工作中來，而自己并沒有什么感覺，同事會產(chǎn)生誤解，認(rèn)為老師好教育人。這并不是老師的本意。

2，是不是職業(yè)病，應(yīng)該兩論，人于人的性格不同可能說出來的話也不一樣，老師也是一樣，有的老師個性比較強(qiáng)，有個性，說話做事肯定你行我速的感覺，有時說話帶有職業(yè)性比較強(qiáng)的聲調(diào)說話，就好像教育人的表情。這是性格決定的。

還有的老師夲身性格就比較溫和，想讓他著急他也急不起來，他跟學(xué)生和同事交流，肯定不會有教育人的感覺，同事同學(xué)也不會說這個老師怎么在工作中也老教育人總之，是不是職業(yè)病，不決對，但也不是說于平時養(yǎng)成的習(xí)慣沒有一定的關(guān)系。

我想是職業(yè)使然吧。畢竟是做教育工作的，教書之外，還要育人嘛。比如我不僅教育孩子還喜歡教育成人。有時候你上課，別的老師進(jìn)來布置作業(yè)。我就想對那些老師批評一下。有時候覺得那個孩子不懂話，我就對他們爸爸媽媽的教育方式評頭論足。我說的未必對，但是是我的個人看法。以我微薄之力，也許改變不了什么。但是就是控制不住自己對教育想要表達(dá)的欲望。